Создание VR-тренажера для обучения действиям при чрезвычайных ситуациях в школах
Мы обладаем обширной экспертизой в разработке VR-тренажеров разной тематики и сложности, ориентированных на современные и эффективные методики обучения.
В рамках направления, в котором обучаем действиям при чрезвычайных ситуациях, мы разработали тренажеры со стандартными алгоритмами поведения, такими как:
- оценка обстановки;
- проверка соблюдения правил безопасности;
- обнаружение опасных ситуаций;
- выбор мер по устранению угроз.
Клиент
Образовательное учреждение.
Задача
- Отработка действий и навыков быстрого реагирования в условиях различных чрезвычайных ситуаций в школах.
- Минимизация человеческих потерь и травматизации при чрезвычайных ситуациях.
- Оценка подготовки сотрудников и учеников к различным чрезвычайным ситуациям.
- Снижение затрат и времени на обучение.
Решение
Разработать максимально удобный для пользователя VR-тренажер.
Для работы с тренажером достаточно надеть шлем виртуальной реальности и запустить приложение из меню. В подключении к дополнительному оборудованию нет необходимости.
Рис 1. Визуализация, характерная для мобильной версии
Тренажер поддерживает различные сценарии, воспроизводимые в виртуальной школе. Каждый сценарий моделирует тип угрозы: пожар, ураган, наводнение, нападение (рис. 2), и это позволяет отработать действия в условиях различных ЧС. Пользователь адаптируется к характеру угрозы, быстро ориентируется в ситуации и на практике отрабатывает навыки реагирования на опасность.
Рис 2. Наводнение
Пользователь сам может выбрать сценарий. Например, пожар в коридоре второго этажа или в классной комнате (рис. 3)
Рис 3. Пожар в коридоре
Для отработки различных ЧС, в виртуальном сценарии можно задать местоположение, где происходит ЧС: класс, спортзал, столовая (рис. 4). Это поможет школьникам на практике отработать поведение, максимально приближенное к реальной угрозе.
Рис 4. Эвакуация из спортзала
В тренажере разработаны основные правила поведения в чрезвычайных ситуациях, соответствующие инструкции:
- Следовать за преподавателем.
- В задымленных помещениях:
- держаться за руки (рис. 5);
- дышать через маску или ткань;
- двигаться, пригнувшись.
- При движении по лестнице держаться правой стороны, оставляя проход слева для пожарных.
- Обращать внимание на указатели выхода.
Рис 5. При эвакуации из задымленного помещения школьник держит преподавателя за руку
Рис 6. Место сбора для подсчета эвакуированных
Рис 7. Штатная эвакуация
После прохождения тренажера участнику выставляется оценка, которая загружается в систему LMS (рис. 8). Это позволяет ответственным за пожарную безопасность специалистам проанализировать результаты и скорректировать обучение, акцентируя внимание на сложных моментах.
Рис 8. Страница оценок для сотрудника в LMS.
«VR-тренажеры компании SimbirSoft — это уникальные симуляторы в виртуальной среде. В них учтены все требования организации процесса обучения при чрезвычайных ситуациях, как в школах, так и в офисах или производстве. Используя VR-технологии, мы поможем вам в реализации самых смелых идей и проектов», — Сергей Галеев, руководитель отдела Backend-разработки.
Результат
Разработан VR-тренажер с возможностью анализировать реакцию подростка на чрезвычайные ситуации в школе.
Бизнес-эффект
-
Повышение вовлеченности детей в изучение правил поведения при ЧС.
-
-
Снижение рисков неправильных действий при ЧС на 90%.
-
-
Усиление навыков реагирования при ЧС.
Технологии
- Unity
- VR
